校園科技展館設(shè)計(jì)的建設(shè)要遵循經(jīng)濟(jì)性和實(shí)用性原則，做到合理配置，并力求與學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系。要本著應(yīng)用為先的理念，充分開發(fā)教育資源，大力拓展活動(dòng)形式，積極整合各學(xué)科教學(xué)，讓科技設(shè)備在課堂教學(xué)中大顯身手;要盡力做到館藏設(shè)備免費(fèi)開放，豐富學(xué)生的課余生活，開拓學(xué)生的第二課堂。

校園科技展館設(shè)計(jì)，整合校外科學(xué)教育資源，建立校外科技活動(dòng)場所與學(xué)?？茖W(xué)課程相銜接的有效機(jī)制。利用科技類博物館、科研院所等科普教育基地和青少年科技教育基地的教育資源，為提高未成年人科學(xué)素質(zhì)服務(wù)。

校園科技展館設(shè)計(jì)，校園科技館作為一個(gè)公眾性的科普場所，對社區(qū)公民特別是青少年的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。然而，一個(gè)現(xiàn)實(shí)擺在我們面前，相對泱泱13億中國人來說，達(dá)到一定的規(guī)模的科技館的數(shù)量卻是杯水車薪，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，截止2015年，國內(nèi)國家級(jí)青少年科技、科普教育基地總數(shù)為500余座，省部級(jí)青少年科技、科普教育基地總數(shù)為3000余座。不少的縣級(jí)區(qū)域甚至沒有一個(gè)像樣的科普場所。

更為嚴(yán)重的是，區(qū)域性的科技館對孩子們來說，還只停留在“高級(jí)玩具”的淺層次上，一個(gè)科技館有上百個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)入科技館的孩子多半沒有大人引導(dǎo)，好多孩子只能“走馬觀花”地玩過，缺少個(gè)中的探究，沒有達(dá)到預(yù)想的科學(xué)教育效果。另外有些器材孩子根本不會(huì)玩，有的器材無人問津，而有的器材孩子只會(huì)亂玩，導(dǎo)致器材嚴(yán)重破壞。

校園科技館讓學(xué)生們對科技知識(shí)與校園文化緊密結(jié)合起來，培育學(xué)生們對學(xué)習(xí)新鮮科技的熱情與興趣，成為一個(gè)有著積極的、現(xiàn)實(shí)意義的話題。

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